Funciones y perfil del Coordinador de Curso

Este es el blog del Equipo Técnico pedagógico de  acompañamiento y asesoramiento a los Coordinadores de Curso dependientes de la DGESec y DGETyFP del Ministerio de  Educación de Córdoba.

Coordinadora del Equipo Técnico Pedagógico: Lic. Prof. Nora Bravo

Equipo Técnico Pedagógico: Lic. Prof. Nora Bravo, Lic. Prof. Jorge Coschica, Mgter.Prof. Cristina Freire.

Referente Técnico Pedagógico de la Dirección General de Escuelas Técnicas y Formación Profesional (DGETyFP): Lic. Prof. Sergio Lehmann.

Referente Técnico Pedagógico de la Dirección General de Escuelas Secundarias (DGESec.): Lic.  Prof. Nora Bravo

Funciones y perfil del Coordinador de Curso. Resolución N° 1613.

RESOLUCIÓN N° 1613 FUNCIONES DEL COORDINADOR DE CURSO.PDF

PRESENTACIÓN EN POWER POINT  SOBRE LAS “FUNCIONES DEL COORDINADOR DE CURSO”

Funciones del CC

 


Las cooperadoras escolares celebraron su día

En un acto realizado ayer en el Ipem 269 de la ciudad de Córdoba, el ministro Grahovac revalorizó el trabajo solidario y desinteresado de estas instituciones que son conformadas en su mayoría por padres de los alumnos. El encuentro sirvió para compartir experiencias, música y camaradería.

 

http://prensa.cba.gov.ar/educacion/las-cooperadoras-escolares-celebraron-su-dia/


Grahovac anunció la creación de una secundaria en Porteña

Se trata de una escuela de nivel secundario de gestión provincial, que ampliará las oportunidades educativas de los jóvenes de la zona. Arrancará en 2015 con una sección de primer año. Tendrá especialidad en informática.

http://prensa.cba.gov.ar/educacion/grahovac-anuncio-la-creacion-de-una-secundaria-en-portena/

 


Comenzó la preinscripción escolar en toda la Provincia

Hasta el 24 de octubre los padres podrán preinscribir a sus hijos tanto para el nivel inicial, primer grado y primer año del ciclo básico en todas las escuelas de la provincia, tanto de gestión estatal como privada. Las fechas fueron establecidas por el ministerio de Educación provincial en el Anuario Escolar 2014, definido el año pasado.

 

http://prensa.cba.gov.ar/educacion/hoy-comenzo-la-preinscripcion-escolar-en-toda-la-provincia/


Consumos culturales digitales: jóvenes de 13 a 18 años

Las nuevas tecnologías y los avances en el mundo digital están dando lugar a profundas transformaciones socioculturales que afectan a las comunidades, a los individuos, a los gobiernos y a las industrias.

La información que se produce y circula en Internet, el crecimiento sostenido del número de usuarios conectados y el modo en que todos los participantes se apropian de este universo online describen el escenario actual.

La escuela, que ya hace tiempo disputa con los medios la tarea de socializar a niños y adolescentes, tiene que buscar nuevas estrategias frente a la incesante multiplicación tecnológica y su penetración en todos los intersticios de la vida cotidiana. 

El presente trabajo elabora un estado del arte de las prácticas digitales de los jóvenes desde la teoría de los consumos culturales, con especial referencia al entorno educativo institucional. Además, elabora una propuesta metodológica para investigar estas prácticas en el marco del Programa Conectar Igualdad.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN. ARGENTINA

CONECTAR IGUALDAD

http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/TIC_ConsumosCulturalesPARAokFINAL1.pdf


Ciberculturas Juveniles

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN. ARGENTINA

CANAL ENCUENTRO.  CONECTAR IGUALDAD.

VIDEO EDUCATIVO. REFLEXIONES PEDAGÓGICAS.

http://www.las400clases.com.ar/videos/reflexiones-pedagogicas/ciberculturas-juveniles


Efectos secundarios.

REVISTA SABERES.Publicación del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.

N° 18/2013

Investigadores cordobeses analizaron qué genera en la subjetividad de los alumnos su paso por la escuela media. De cómo la matriz selectiva de la secundaria produce diferentes tipos de conflictos y tensiones en los procesos educativos, da cuenta el estudio sobre transmisión escolar.

“Teníamos la posibilidad de trabajar sólo a partir de los relatos docentes, pero seguramente íbamos a modelizar apreciaciones en el orden del déficit de los chicos”, señala Gutiérrez, magíster en Investigación Educativa por el Centro de Estudios Avanzados (CEA) de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), profesor de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNC y director del Instituto de Capacitación e Investigación de la UEPC, acerca de la metodología del estudio que consistió en entrevistas con los directivos, docentes y estudiantes del establecimiento situado en un barrio donde son frecuentes situaciones delictivas y allanamientos policiales por robos y comercialización de drogas.

http://revistasaberes.com.ar/2013/09/efectos-secundarios/#more-1975


“Quienes recurren a la amonestación son los que más fracasan”

REVISTA SABERES. Publicación del Ministerio de Educación, Gobierno de la Provincia de Córdoba.Argentina.

N° 19./2014.

Investigadoras cordobesas analizaron la manera en que la autoridad docente se despliega en el aula. Pistas para construir una relación productiva con los alumnos, en tiempos en que el modelo escolar heredado de la Modernidad no es útil para generar reconocimiento.

http://revistasaberes.com.ar/2014/03/quienes-recurren-a-la-amonestacion-son-los-que-mas-fracasan/


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